随着全球新发突发传染病风险加剧，传统培训模式在生物安全防护、复杂疫情处置等方面存在较大局限，湖南省疾控中心自2018年起作为国家首批10个公共卫生医师规范化培训试点省份之一，持续推进公共卫生人才培养体系建设，积极探索技术赋能路径，联合中南大学将公卫医师规培课程中融入VR技术，构建起“沉浸式学习、交互式训练、精准化评估”的新型培养模式。

打破场景限制，打造 “沉浸式” 实战课堂

“报告！模拟社区出现3例不明原因发热病例，初步判断可能为呼吸道传染病，已启动三级响应，请指示下一步处置流程！”在中南大学公卫学院VR实训室内，一名年轻公共卫生规培医师正佩戴VR设备，“置身”于模拟的社区疫情现场。他需要在虚拟场景中完成病例流调、密切接触者排查、疫点消毒、风险区域划分等一系列操作，而系统会实时捕捉他的每一个决策和动作，同步给出专业指导与风险提示。

与传统培训相比，VR技术打造的“突发急性传染病应急处置模拟系统”彻底打破了“时空限制”—— 无需搭建真实演练场景，无需协调大量人员配合，学员可随时随地进入实战状态，在高度逼真的环境中反复练习关键操作，有效解决了传统培训中“练一次成本高、错一次代价大”的难题。

聚焦能力短板，实现 “精准化”教学评估

VR技术灵活构建不同类型的突发疫情场景，涉及公共卫生工作全流程，并具备实时数据追踪与评估功能。在训练过程中，系统会记录学员的操作时长、步骤准确性、决策合理性等数据，生成个性化评估报告。例如，学员在疫点消毒环节遗漏了关键区域，系统会标记问题并给出规范操作演示；在病例流调中存在信息采集不全的情况，会提示补充核心要素。这种边练边评、即时反馈的模式，让学员能快速发现自身短板，也为针对性制定培训计划提供了数据支撑。 

创新培养模式，建设“实战型”人才队伍

实战能力的培养，首先需要“真实的战场”。VR技术将公共卫生工作中可能遇到的各类复杂场景“搬”进虚拟空间，实现了从“模拟训练”到“实战预演”的跨越。在VR实训体系中，每一个场景都源于真实案例的提炼与重构。这不仅是培训手段的创新，更是疾控中心人才培养理念的升级。传统模式下，新入职人员往往需要1-2年的师徒带教+现场实践，才能独立开展工作，而借助VR技术，新员工可在3-6个月内完成核心岗位的实训考核，快速胜任基础工作。对于在职人员，VR系统则成为“常态化练兵”的平台，可定期开展针对性训练，及时更新知识体系，适应公共卫生工作的新要求。

从大规模疫情防控到突发公共卫生事件处置，VR技术正在重塑疾控人才培养模式，通过构建沉浸式场景、完善能力评价、赋能个性化学习，让专业防控知识可知、可感、可练，助力培养兼具理论素养、实践操作和应急处置能力的复合型公共卫生人才。

                                  图/文：李飞跃

第二批公卫规培学员 张远帆

                                        初审：刘富强

复审：张亚娜

终审：章   葵