作者：黎怡丹丹

时光飞逝，回首展望，来省疾控实习已将近三个月。在实习期间，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论就应与实践相结合。另一方面，实践可为以后的学习之路打下结实的基础。透过这段时间的实习，我学到了一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然也就不一样。这段时间的实习生活让我学会了从实践中学习，从学习中实践。每一天都不断有新的东西涌现，拥有机会越来越多的同时，也有了更多的挑战。实习生的我要抓住机会与挑战，在机会与挑战中成长。在这里我要感谢疾控老师的辛勤带教，耐心教我实验操作，促进我动手实践能力的提升。

在这段实习岁月里，给我印象最深刻的是在理化科实习的两个月时光，可能是因为个人偏爱于理化的原因，觉得这段时间飞快而充实。在理化科我主要参与水中砷含量测定这一方面的实验，我的毕设课题也同样是围绕液相色谱联用原子荧光测定水中四种砷的形态来展开。

毕业设计实验的开始最先是来源于带教老师-陈东洋老师的提议，在初到科室的第一天陈老师询问我是否在理化科完成毕业设计。当时听到这个问题时，无疑是欣喜激动的。于是跟老师进行沟通，确定了毕设课题，并开始查阅相关文献，确定了初步的实验方案流程。文献是理论层面上的知识，对于仪器的操作、试剂的配置等实验操作流程，我无疑还是小白阶段。这时陈老师很贴心的给我安排了另外一个带教老师-卢岚老师带领我熟悉仪器操作以及后期实验过程的实施。这便开始了我的毕业设计实验阶段。

整个毕业设计实验阶段历经一个半月，这段时间主要是实验的摸索阶段，这个阶段无疑是漫长且困难重重的。首先是仪器的使用以及测定条件的摸索阶段。这个阶段是比较顺利的，这里很感谢卢老师的指导，卢老师丰富的工作经验和耐心的带教过程给予我很大的帮助，很快我便掌握了仪器的使用以及确定了最佳实验条件，可以独自操作仪器，进行后续的实验开展。

其次是固相萃取阶段，我的重点也主要是集中在水中四种形态砷的固相萃取富集阶段。这个阶段可以说是最令我“心力交瘁”。四种砷的形态中两种砷是有机砷，另外两种砷是无机砷，四种砷的形态特性、化学性质不尽相同，这给我使用同一根固相萃取柱同时富集四种砷的形态留下了难题。首先是固相萃取柱的选择。在实验室已有固相萃取柱的范围内，熟悉各种填充物的特性以及吸附富集原理，确定针对特定固相萃取柱的活化液等，然后逐一上样，测定淋洗液，看固相萃取柱是否吸附柱水中的四种形态砷，在经历过多次失败后，终于我选择出一种离子柱可以最大效率的吸附四种形态砷。其次是洗脱液的选择。这个阶段是老师给予我最多帮助的阶段。因为在洗脱液的选择上我很是迷茫，查阅并参照相关文献，我配置了多种类和多浓度的洗脱液去洗脱被富集的四种砷形态，但是文献上的方法似乎对强有力的砷并不适用，此时我感觉遇到了一个难以突破的瓶颈，甚至觉得我的毕设就要夭折了，有过放弃的想法。很庆幸这时陈老师和卢老师给予我帮助，让我静下心来，从富集物质的化学性质入手，了解洗脱液应具备的性质，然后确定洗脱液的种类，告诉我实验不可盲目进行，有时停下来思考也未尝不是一种突破。老师的意见无疑是有效的，在经历过几天的思考以及和老师探讨洗脱液的可行性，我确定了洗脱液种类。最后是洗脱液条件的优化。洗脱液的浓度和量都会影响砷的洗脱和富集倍数，所以为了简化实验操作，我选择配置一系列梯度浓度的洗脱液进行洗脱、测定，计算回收率以及富集倍数等，经过实验结果的比较，优化了最佳洗脱液条件。

最后是实验数据收集阶段。经过前期实验条件的摸索阶段打下的基础，这个阶段只要参照之前摸索确立的条件进行整个实验方案的全套操作，同时对数据进行采集，并且分析和处理实验数据，用以支撑我的毕业设计论文。

在进行毕业设计的实验过程中间我也发现了自身存在的不足。主要有：主动思考问题、解决问题的能力有待加强、性子急躁，遇到困难不知所措、实验过程中粗心大意、未有明确的实验后期规划。

在接下来的实习过程中我会在学习的主动性、积极性方面去提升自己，在进行实验操作过程中耐心、主动、细致，多与带教老师进行沟通，虚心请教，提高自身的专业技能。

成果的取得从来都不是一帆风顺的，都需要经历过失败、挫折。实验的日常便是日复一日的摸索实验条件、分析实验结果原因、确立后续实验方案。很庆幸实验中途我没有被困难所击倒，在困难中收获成长。同时也很感谢省疾控的带教老师给予我机会，让我独立动手完成实验，提供我物质以及精神上的帮助和鼓励。

南华大学2018级卫生检验与检疫专业本科实习生 

黎怡丹丹